학년·
- 배우는 내용
- 영어 책은 읽지만 배경지식이 부족한 학생이 고대 문명부터 현대까지 세계사를 시대 순서로 읽고 글을 씁니다.
사회·역사
역사·
세계사를 시대 순서로 읽은 뒤 역사 질문에 근거를 들어 한 문단부터 긴 역사 에세이까지 씁니다.
사회·역사 수업 한눈에 보기
학년별로 배우는 내용
*마우스를 올리거나 클릭시 카드가 펼쳐지고 이동 버튼이 나타납니다.*카드를 누르면 펼쳐지고 이동 버튼이 나타납니다.
학년·
학년·
수업9-12세: World History Class - 배우는 내용
- 역사 질문에 근거를 들어 한 문단부터 역사 에세이와 독립 연구까지 씁니다.
학년·
수업G6-8(초등 6학년-중등 2학년): 학교 사회 과목 - 배우는 내용
- 미국·
영국 학교와 IB MYP에서 학년마다 배우는 사회 과목을 비교합니다.
- 바로가기
- G6-8 학교 사회 과목 보기
학년·
수업G9-12(중등 3학년-고등 3학년): 학교 사회 과목 - 배우는 내용
- AP·
IB· IGCSE· A-Level· 국내 교육과정의 사회· 역사 과목을 비교합니다.
History Foundation 세계사 수업
History Foundation: 세계사를 시대 순서로 읽고 쓰기
영어 책은 읽지만 에세이·
- 시대: 고대 문명과 제국
하는 활동: 고대 이집트·
메소포타미아· 그리스 민주주의· 로마 제국의 사건을 원인과 결과로 정리하고 질문에 답하는 글을 씁니다. - 시대: 중세와 르네상스
하는 활동: 종교와 권력의 관계, 사회가 바뀐 과정을 살펴봅니다.
- 시대: 혁명의 시대
하는 활동: 미국혁명·
프랑스혁명· 산업혁명의 배경과 구조, 남긴 영향을 비교합니다. - 시대: 현대 세계
하는 활동: 세계대전과 현대사를 배우고 오늘날 사회의 문제와 견주어 생각합니다.
- 시대: 심화 활동(정규 과정 뒤 추천)
하는 활동: 두 시대나 사건을 비교하는 에세이를 쓰고 상대 주장을 근거로 반박한 뒤 최종 토론과 발표를 합니다.
한 번의 수업에서 읽고 쓰는 순서
- 『The Story of the World』를 읽고 시대의 큰 흐름 잡기Story Input
- 권력·교역 같은 핵심 개념 찾기Concept Extraction
- "왜 그랬을까?", "조건이 달랐다면?" 질문 따져 보기Thinking Questions
- 활동지에 논리적인 문단 쓰기Academic Writing
- 자기 의견을 발표하고 토론하기Speaking & Debate
글은 PEE 구조로 씁니다
로마 제국은 성공적이었을까? 같은 질문에 자기 생각(Point), 역사적 사실(Evidence), 둘을 잇는 설명(Explanation) 순서로 씁니다.
평가
기준표(Rubric)로 역사 지식 이해(Knowing and Understanding)와 탐구(Investigating)를 평가하고 History Report로 정리해 드립니다.
대회·소논문으로 이어 가기
심화 활동까지 마친 학생은 John Locke 에세이 대회, 모의유엔(MUN) 토론, IB Extended Essay(IB 과정의 소논문) 준비로 이어 갈 수 있습니다.
9-12세 World History Class
World History Class: 한 문단에서 역사 에세이까지
영어 읽기 수준이 높고 "왜?"라는 질문이 많지만 생각을 논리적인 글로 정리하는 연습이 필요한 9-12세 학생을 위한 1:1 수업입니다.
시작 전 읽기·
- 단계: 1글쓰기 연습: Paragraph: 한 문단 완성하기
- 단계: 2글쓰기 연습: Claim & Evidence: 주장과 근거 쓰기
- 단계: 3글쓰기 연습: Cause & Effect: 원인과 결과 설명하기
- 단계: 4글쓰기 연습: Compare & Contrast: 공통점과 차이점 비교하기
- 단계: 5글쓰기 연습: Perspective Analysis: 서로 다른 관점 분석하기
- 단계: 6글쓰기 연습: Argument & Counterargument: 주장과 반론 다루기
- 단계: 7글쓰기 연습: Historical Essay: 역사 에세이 쓰기
- 단계: 8글쓰기 연습: Independent Research: 독립 연구하기
다루는 시대와 역사 질문
문명과 제국
문명, 그리스, 알렉산더, 로마: "문명은 왜 흥하고 망할까?", "로마는 왜 멸망했을까?"
사상과 연결
세계 종교, 실크로드, 몽골, 흑사병: "몽골은 파괴자였을까, 세계를 이은 쪽이었을까?"
탐험과 조우
르네상스, 대항해 시대, 콜럼버스: "콜럼버스는 탐험가였을까, 정복자였을까?"
혁명과 진보
계몽사상, 혁명, 산업혁명, 제국주의: "산업혁명은 삶을 나아지게 했을까?"
전쟁과 현대
제1·2차 세계대전과 원자 시대: "1차 대전은 막을 수 있었을까?"
독립 연구를 하는 순서
- 연구 질문 정하기
- 사료 모으기
- 참고문헌 요약·평가 목록 만들기Annotated Bibliography
- 중심 주장 세우기Thesis
- 근거를 들어 주장 펼치기
- 결과물 완성하기
연구 결과물
결과물은 연구 글, 다큐멘터리, 전시, 발표 가운데 하나로 만들어 포트폴리오에 모읍니다. 준비된 학생은 NHD(National History Day) 형식 연구나 John Locke 같은 논증형 에세이 대회로 이어 갈 수 있습니다.
World History Class에서 읽는 책과 사료
| 책과 자료 | 이 자료로 배우는 것 |
|---|---|
| 『A Little History of the World』(E. H. Gombrich) | 학생이 매주 집에서 읽으며 세계사의 큰 흐름을 익힙니다. |
| Historical Evidence Pack(수업용 사료 모음) | 질문에 맞는 1차· |
| 미국 Digital Inquiry Group의 역사 읽기 교재(Reading Like a Historian) | 여러 사료를 비교해 어느 주장이 더 설득력 있는지 판단하는 연습에 씁니다. |
| 보충 읽기 | 『Horrible Histories』, 『The Story of Science』, 『Who Was? / What Was?』 시리즈, Steve Sheinkin의 『Bomb』 등을 주제에 맞춰 읽습니다. |
1차 사료는 사건 당시의 기록, 2차 사료는 뒤에 그 사건을 연구한 글입니다.
수업 예: 알렉산더는 정말 '위대한' 인물이었을까?
집에서 읽어 오기
Gombrich의 『A Little History of the World』 중 알렉산더를 다룬 장을 읽어 옵니다.
사료로 관점 비교하기
지도와 짧은 1차 사료 2-3편을 읽고 그리스 쪽 관점과 페르시아·정복당한 사람들 쪽 관점을 비교합니다.
근거표 만들기
정복 규모, 문화 확산, 도시 파괴, 주민 처우를 찬반으로 나눈 근거표에 정리합니다.
마지막 20-30분 글쓰기
상대 의견에서 인정할 부분을 먼저 밝히고 주장·근거·이유(Claim·Evidence·Reasoning) 순서로 씁니다.
학년별 학교 사회 과목
학교마다 학년과 과목 이름이 다를 수 있습니다.
*클릭시 자세한 내용이 펼쳐집니다.*누르면 자세한 내용이 펼쳐집니다.
G1-5(초등 1-5학년)미국·영국·IB 학교의 초등 사회 과목
G6-8(초등 6학년-중등 2학년)미국·영국 학교와 IB MYP의 사회 과목
G9-12(중등 3학년-고등 3학년)AP·IB·IGCSE·A-Level·국내 사회·역사 과목
수강 안내
상담에서 확인할 내용
| 확인할 항목 | 확인 내용 |
|---|---|
| 읽기와 과제 | 매주 집에서 읽을 책과 과제량 |
| 수업 횟수 | History Foundation 정규 과정 뒤 심화 활동을 함께 들을지와 총 수업 횟수 |
G1-5(초등 1-5학년) 학교 사회 과목 비교